西湖學校在國家政策以及“和美教育”辦學理念的引領下，全面深化落實“雙減”政策和五項管理，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步推進，結合學校卓越教師發(fā)展工程，踐行教學課堂改革理念，助力學生健康成長。

    深耕教學教研

    “雙減”政策出臺后，西湖學校各學科組集體備課成為常態(tài)。每周深研課標，單元統(tǒng)整，精心備課……集體備課將教師個人智慧轉化為集體優(yōu)勢，保證教學進度的統(tǒng)一，保障教學質量的整體提高，真正實現(xiàn)資源共享，共同提高教學水平，使學生享受最優(yōu)化的教學資源。

    學校為青年教師提供快速成長的舞臺，通過實施青年教師一對一拜師幫教結對、舉辦青年教師教學技能大賽、開展青年教師成長培訓等方式，使青年教師快速成長，提高學校整體教學質量。

    為了讓教師上好每一節(jié)課，學校給教師們搭建了互相學習、互相促進的平臺，定期舉行“觀研評”一致性教學實踐活動。課堂的觀摩、研討、評價加深了教師對課標的理解，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。通過課堂教學的“觀研評”，教師更好地將高效課堂運用在平時的教學活動中，有效地落實國家的“雙減”政策。

    聚焦教學改革

    教學的最終落腳點是課堂。為了讓教師在課堂上既傳授知識又能激發(fā)學生學習的內驅力，該校大膽進行了課堂教學改革。

    教師把握好講課的時機，在學生獨立思考的基礎上，再對學生適時啟發(fā)、引導，實現(xiàn)先學后教，以學定教，課堂上預留更多時間讓學生交流、探索，更好地促進學生思維發(fā)展。

    通過學科組、備課組定期教研、集體備課，加大教師認真?zhèn)湔n力度，明確學科單元教學核心要素，圍繞核心要素的解決設置大問題，以大問題統(tǒng)領課堂，教師不作任何與大問題無關的提問。問題表述要明確，富有啟發(fā)性，引導學生在課堂上多讀、多寫、多交流。

    小組合作，全面開花。課堂上促進小組合作，力爭讓每個學生都參與到小組交流討論活動，與組員共同完成學習任務，避免出現(xiàn)先進生一枝獨秀、后進生游離于課堂之外的情況。

    信息化教學，提高效率。教師們充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，在教學中優(yōu)化教學設計、教學方法，助力課堂變革，把教與學緊密、有機地結合起來，打造學生愛學、樂學的高效課堂，提高教學質量。

    創(chuàng)新作業(yè)設計

    怎樣讓學生愛做作業(yè)？該校從統(tǒng)籌作業(yè)管理、分層布置基礎性作業(yè)、個性化布置特色作業(yè)、注重教學反饋四個方面入手創(chuàng)新作業(yè)設計。

    該校根據(jù)實際情況，建立了以校長為第一責任人的作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，制訂作業(yè)管理細則。年級主任和班主任設計專題，分學段、分學科研究基礎作業(yè)、分層作業(yè)、個性作業(yè)，確定不同作業(yè)的意圖、內容、形式、時長。確保小學一、二年級不留作業(yè)，小學其他年級作業(yè)不超過60分鐘，初中各年級作業(yè)不超過90分鐘；堅持強化作業(yè)批改，作業(yè)全批全改，堅持作業(yè)動態(tài)監(jiān)測；嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁通過手機布置作業(yè)，嚴禁讓家長或學生批改作業(yè)。此外，學校定期展示和抽查教師的作業(yè)布置及檢查、批改、反思記錄，保證“雙減”政策落地。

    在控量和分層的雙重目標下，各任課教師可根據(jù)學生不同學習基礎和學習能力，分層布置共性作業(yè)和彈性作業(yè)，實現(xiàn)尊重差異、因材施教的教學目標。該校要求各年級老師結合孩子的特性，語文方面重視課外閱讀，根據(jù)孩子的年齡特點使用繪本或者師生共讀等方式增加孩子的閱讀量，避免布置機械性的抄寫任務；數(shù)學方面的作業(yè)主要突出培養(yǎng)學生的思維能力。

    根據(jù)教材內容，該校以教研組為單位創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育的個性化作業(yè)，如：古詩配畫、創(chuàng)意書簽、創(chuàng)編小詩、手抄報等，豐富的作業(yè)形式不僅提高了學生學習興趣，還加深了學生對知識的理解。

    教師堅持在課內布置作業(yè)，并指導學生在校內完成。布置批改作業(yè)做到全批全改、符號規(guī)范、等第評價。改變評價方式，要求教師用鼓勵性的評語激勵學生高質量完成作業(yè)。與此同時，做好學生作業(yè)情況記錄，認真分析學生錯題的原因，及時進行反饋，改進教學方法。

    加強課后服務

    該校積極發(fā)揮課后服務的作用，加強作業(yè)輔導和個性化輔導，在減輕課業(yè)壓力的同時，通過多彩社團激發(fā)學生興趣，滿足學生多元化發(fā)展要求，全面提高學生綜合素質。該校在課后服務環(huán)節(jié)分四步走，一是人員落實，人人參與；二是場地落實，班班開設；三是制度落實，個個完成；四是因地制宜，校班結合。方案實施以來，課后服務的班級社團和校級社團活動受到學生廣泛歡迎，大大豐富了教育內涵，讓孩子們開心參加活動。

    堅持家校共育

    “雙減”政策的落實和成功，需要得到家長的認同和支持。該校通過學校公眾號、告家長信等，及時傳達、宣傳國家教育方針、政策和正確的育人理念和方法；通過家長護崗、陪餐等活動，讓家長了解學校，與學校形成合力，共同落實好“雙減”政策。

責編：瘦馬  編審：胡永全  終審：汪中東