王學(xué)明

    暑假模式開啟，學(xué)校放假，“神獸”出籠，家長(zhǎng)要上班，誰來帶娃成為不少家庭的一大難題。許多家長(zhǎng)選擇把孩子送回老家交給老人帶，但其弊端較多，安全問題讓人擔(dān)憂；給孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，不僅會(huì)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可能會(huì)因選擇不對(duì)適得其反。

    家庭小煩惱，社會(huì)大民生。為解決學(xué)生暑期看護(hù)難問題，早在2021年7月，教育部就印發(fā)《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作，隨后又多次強(qiáng)調(diào)支持探索開展暑期托管服務(wù)的重要性。全國(guó)多地也相繼出臺(tái)有關(guān)支持暑期托管班的政策，探索暑期托管服務(wù)模式，引導(dǎo)和幫助中小學(xué)生度過一個(gè)安全、快樂、有意義的假期。從“沒人管”到“有人管”，再到“管得好”，暑期托管班不再是孩子們假期的一個(gè)簡(jiǎn)單去處，而是孩子們健康成長(zhǎng)的“助推器”。

    解決好資金、場(chǎng)地、師資等問題，讓暑期托管服務(wù)“叫好又叫座”。于學(xué)校而言，提供暑期托管服務(wù)，會(huì)擠占教師暑期休息時(shí)間，學(xué)校也會(huì)面臨管理學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。在推動(dòng)政策落地過程中，各地不妨采取“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、家庭支持”的資源調(diào)配模式，根據(jù)自愿原則征募足夠數(shù)量的教師，學(xué)?？梢允杖∫欢ㄙM(fèi)用，用于參與暑期托管服務(wù)的教師發(fā)放補(bǔ)助等。當(dāng)然，暑期托管服務(wù)不能全部交給學(xué)校。政府部門可以動(dòng)員工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、社區(qū)、公益組織等各方力量，也可以鼓勵(lì)少年宮、青少年活動(dòng)中心、博物館等各類機(jī)構(gòu)開放場(chǎng)地，盡己所能為中小學(xué)生提供暑期托管服務(wù)。

    開展暑期托管服務(wù)，既是為了提升孩子的社會(huì)認(rèn)知能力、自然認(rèn)知能力和自我認(rèn)知能力，助其健康成長(zhǎng)，也是為家長(zhǎng)排憂解難。這是暖人心、順民意的好事、實(shí)事。只有家長(zhǎng)、學(xué)校、相關(guān)部門和全社會(huì)共同參與，才能把好事辦好，讓暑期托管服務(wù)不負(fù)所“托”，讓人民群眾擁有更多獲得感幸福感。

責(zé)編：瘦馬 編審：陳向黨  終審：汪中東