古人云：口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。教師的學習充電亦如此，愉快的暑假生活即將結束，8月27——28日，源匯區(qū)許慎小學南、北校區(qū)的全體語文教師參加了為期一天半的“許慎小學漢字文化暨統(tǒng)編教材培訓”活動。

　　27日上午，首先是字理專家李華強主任作了題為《認識〈說文解字〉的現(xiàn)代價值》的公益講座。李主任不愧是說文解字的研究行家，從許慎的“六書”到《說文解字》部首，他講得鞭辟入里，字字珠璣，聽后令人醍醐灌頂，對許慎的《說文解字》有了更加深刻的認識，更激發(fā)了全體語文教師研究字理、教學字理的信心！27日下午，源匯區(qū)基礎教研室肖志剛主任給全體語文教師作了一場生動實用的《 統(tǒng)編教材解讀及教學實施建議》的新教材公益培訓報告。肖主任首先對語文新教材進行了詳細解讀。從語文教材編寫意圖到編寫結構，從語文教學分級目標到語文核心素養(yǎng)的有效落實，從識字、寫字到閱讀、寫作，從學生思維發(fā)展到文化奠基，肖主任都結合PPT進行了生動講解。全體語文教師聽得入迷，記得認真，學得貪婪。整整兩個小時的報告，沒有一個人走動。在教材解讀的基礎上，肖主任對語文教學提出建議。教語文就是教閱讀，尤其是閱讀策略單元，學生閱讀在各個年級有不同要求，要根據(jù)需要提供給學生多樣化的學習工具，教給學生不同的閱讀策略，使學生樂于完成，愛上閱讀！最后肖主任語重心長地說，希望廣大語文教師不僅僅是語文教學的設計者，而且是學生語文學習的點燈人！許慎小學字理工作室馬紅銳老師為全體語文教師上了一節(jié)生動的漢字部首字理教學課——“小學生字理知識應知應會”。馬老師以常見部首的字形演變、字義變遷為例詳細進行析解，使大家受益匪淺。28日上午，字理工作室的春曉燕老師結合編撰第一冊和第三冊字理教學輔助用書情況，對本套書籍漢字字理的編寫結構和使用說明作了簡單介紹，并以常見的“口字家族、手字家族、足字家族”為例，為大家進行具體解讀。點點滴滴皆學問，一撇一捺蘊文化，一個個方方正正的漢字在她的詮釋下，立時有了溫度和生命。接下來張偉主任為大家介紹了校本教材《字有道理》的編寫模塊、編寫意圖和使用建議；同時她還為大家展示了學校“大美漢字”和“國學經(jīng)典”等教學資源的使用方法，為廣大教師使用校本教材和教學資源進行了具體指導。最后趙文清校長勉勵全體語文教師：傳承文化，用好資源，教好字理，使許慎小學字理名片更亮更響！

　　學而不倦，精進不止。此次新學年開學之初的培訓為南北校區(qū)全體語文教師全方位進行了充電，相信在以后的教學實踐中，全體語文教師會有更新的拔節(jié)、成長！這正是：庚子學年需啟程，名師培訓蘊真情。艷陽秋日當空照，文化傳承筑夢行。（通訊員 董威遠 張瑞琴  供稿）