今年9月10日是第37個(gè)教師節(jié)。對(duì)于漯河高中老師申中華來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)獲得感十足的教師節(jié)。除了收到了來(lái)自五湖四海的學(xué)生的祝福，他還當(dāng)選了“出彩河南人”2021最美教師。

 

    1994年，大學(xué)畢業(yè)的申中華走進(jìn)漯河高中，成為一名人民教師，從事英語(yǔ)教學(xué)。20多年來(lái)，他在教學(xué)教研教改等方面都取得了突出成績(jī)，向全國(guó)知名高校輸送了近千名學(xué)生，獲得過(guò)全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等榮譽(yù)，享受省政府特殊津貼。2020年3月，受市委組織部委派，申中華暫離講臺(tái)到西城區(qū)陰陽(yáng)趙鎮(zhèn)水坑趙村擔(dān)任駐村第一書(shū)記。9月9日，記者在漯河高中北校區(qū)采訪了從水坑趙村回到學(xué)校開(kāi)會(huì)的申中華。

 
申中華

    “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”作為一名共產(chǎn)黨員，一名從教20多年的老師，申中華一直遵循著自己的初心：“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。”教學(xué)中，他惟日孜孜，鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持立體化施教，全方位育人，在實(shí)踐中探索出了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。早在2002年，申中華就立足所在年級(jí)，廣泛動(dòng)員學(xué)生，在學(xué)校創(chuàng)辦了“英語(yǔ)角”，通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、綜合寫(xiě)作能力。

 

    作為班主任，申中華恪守“公誠(chéng)愛(ài)嚴(yán)”的校訓(xùn)，注重以誠(chéng)育人。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，他耐心指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生生活中遇到的困難，他及時(shí)給予關(guān)懷和幫助；對(duì)上進(jìn)的學(xué)生，他甘做人梯、當(dāng)引路人；對(duì)落后的學(xué)生，他更加悉心教導(dǎo)……多年來(lái)，很多學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生在他的努力下，一步步成長(zhǎng)為重點(diǎn)大學(xué)的高才生。

 

    “我剛進(jìn)入高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，幸虧遇到了申老師，他把我?guī)нM(jìn)了英語(yǔ)的世界，為我的理想打開(kāi)了一扇門(mén)。”曾經(jīng)的學(xué)生李杰告訴記者，進(jìn)入高中后，她感到迷茫，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。申老師了解到她對(duì)英語(yǔ)很有興趣后就經(jīng)常鼓勵(lì)她。最終李杰考上了國(guó)際關(guān)系學(xué)院，成了一名駐國(guó)外記者。

 

    自從做了老師，申中華幾乎將所有的時(shí)間都留給了學(xué)生。在校園的小路上，常常能看到申中華和學(xué)生們散步談心的身影。對(duì)學(xué)生事無(wú)巨細(xì)的關(guān)心指導(dǎo)，讓他成為學(xué)生最貼心、最親密的朋友和師長(zhǎng)。

 

    “為博學(xué)敬業(yè)的申老師點(diǎn)贊！”“申老師是我見(jiàn)過(guò)最?lèi)?ài)學(xué)生的老師。”……學(xué)生和家長(zhǎng)的這些話(huà)，是申中華不懈努力的最大動(dòng)力。

 

    在做好教學(xué)工作的同時(shí)，申中華守正創(chuàng)新，堅(jiān)持以教研促進(jìn)教學(xué)。他以課題研究推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，先后發(fā)表多篇論文，參編四本教輔，用自身教學(xué)水平的提升促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。他以“思維訓(xùn)練”為核心，致力于探索情境式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育由“語(yǔ)言——單詞”型教育到“語(yǔ)言——思維”型教育的重要轉(zhuǎn)變，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科向素質(zhì)教育方向發(fā)展。

 

    “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”申中華堅(jiān)信學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量歸根結(jié)底取決于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而教師隊(duì)伍的希望則在青年教師。“老師，好多天沒(méi)見(jiàn)你了。”“老師，你回來(lái)了，剛好我有問(wèn)題想請(qǐng)教你。”……在漯河高中的校園里，不僅學(xué)生喊申中華老師，很多教職工也稱(chēng)他為“老師”。作為英語(yǔ)教研室的學(xué)科帶頭人，他首創(chuàng)了“藍(lán)青帶教，點(diǎn)面結(jié)合”的帶教方法，堅(jiān)持每周聽(tīng)青年教師的課，通過(guò)面對(duì)面指導(dǎo)、手把手教學(xué)等方式，為學(xué)校培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的青年教師。如今，他們很多人已經(jīng)成為省級(jí)骨干教師。

 

    行者方致遠(yuǎn)，奮斗路正長(zhǎng)。如今，正在水坑趙村駐村的申中華，在做好第一書(shū)記工作的同時(shí)，還主動(dòng)化身“義務(wù)教師”“就業(yè)導(dǎo)師”，自掏腰包為當(dāng)?shù)貙W(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料，為村里的初高中生答疑解惑、指點(diǎn)迷津，在鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展“中華英才支持計(jì)劃”志愿服務(wù)。

 

    “每當(dāng)看到孩子們的笑臉，看到他們努力學(xué)習(xí)之后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都感到由衷的幸福。”申中華說(shuō)。（記者：尹曉玉）